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幼儿园活动方案小嘴吧教案详案？幼儿园教案：我的小嘴巴

老师：曲老师。

教学目标：

1.乐于参与探索活动，敢于大胆品尝各种味道。

2.学会用甜、酸、苦、辣、咸、咸等词语描述味道。

教学准备：

1.知识和经验的准备：

孩子们可以玩数字游戏。

2.材料准备：

五味水：甜、酸、咸、辣、苦，每人一根吸管，三个小菜。

教学过程：

一、游戏介绍：《合拢放开》、出动评价：这一环节，我用孩子们熟悉的游戏来吸引他们的注意力，并通过这个活动，让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。小朋友对这个游戏很感兴趣，能很快配合老师的五官指出来，引出本节的活动《合拢放开》。

二、探索了解：了解口腔的作用，探索口腔的结构。

评价：幼儿说话自如，对嘴巴的功能有一定的了解，如吃饭、唱歌、说话等。孩子口头表达能力强。在探索口腔结构的过程中，我们几乎可以说有舌头和牙齿，并演示它们的功能。孩子之间互相交流，互相看，有一定的互动。

三、示范讲解孩子的操作：用舌头品尝各种味道，学会用酸甜的词语表达味道。

评价：演示讲解时，老师讲解清楚，孩子能正确品尝。因为水的味道不是很浓，孩子尝过之后就能准确的分辨出水的味道。在正确的引导下，教师积极肯定孩子的口味。并且给孩子提供相互交流的机会，让孩子大胆说出自己的口味。

四。游戏：《能干的小嘴巴》，可以加深对味道的理解，分辨出是什么。

评价：在这个环节中，孩子可以品尝味道，然后做出相应的表情，让其他孩子说出味道。在这个活动之前，他们应该垫子，让孩子先学会这些味道的表情，然后他们会知道如何通过看表情来区分味道。

5.总结：我们的嘴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们要不要把这个小秘密告诉其他小朋友？

教学扩展：

1.让其他班的孩子尝尝水，和孩子交流，让孩子也当小学老师传授知识。

2.了解保护口腔卫生的，如饭后漱口、少吃糖、不吃手指等。

教学反思：

在这项活动中，孩子们有很强的兴趣和参与性，他们可以通过说话、品尝、学习、看到和猜测来了解更多关于嘴的使用。一开始设计的很好，孩子们和老师玩的很开心。孩子们可以用他们的大脑来判断他们嘴里还有什么。在孩子品尝味道的环境中，他们做好了充分的准备，每个孩子都可以操作，品尝味道。在让孩子谈各种口味的时候，引导是不够的。你可以让孩子们互相交谈，然后集体或单独交谈。在游戏——中，看表情猜口味，比如课前做一个妥妥的店铺，让孩子学会做这些口味的表情，效果会更好。

通过这次活动，我们可以看到孩子们有强烈的主动学习的愿望。教师要有目的地引导，充分让孩子说、尝试，鼓励孩子，调动孩子主动学习、探索的积极性。教师也应该在课前做充分的准备，以优化活动。

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什么是活动型课程？又称体验课程和儿童中心课程，是与学科课程相对的一种课程类型，以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织课程。因此，活动课程也被称为动机理论。

课程的思想可以追溯到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和柯伯曲发扬了这一思想。杜威的课程是“经验课程”或“儿童中心课程”。

其基本特征是：一是主张一切学习都来源于经验，学习是经验的转化或重组；其次，它主张学习必须与自己的特殊经验相关，教学必须从学习者已有的经验出发；第三，提倡打破严格的学科界限，循序渐进地扩展学习单元和组织教材，强调在活动中学习，教师从中起辅助作用。

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